UDK ry.

11.12.2009

LUENNOT:

Vastaa esseellä toiseen seuraavista:

- Miksi kasvatuksen historian tunteminen on tärkeää nykyisyyden
kannalta? Perustele vastauksesi sekä yleisesti että antamalla joitain
yksittäisiä merkittäviä esimerkkejä kasvatushistoriasta.
TAI

- Jäsentele kasvatuksen peruskäsitteiden merkitystä ja keskinäisiä
suhteita (etenkin käsitteet: kasvatus, sosialisaatio, sivistys, oppiminen,
opetus, koulutus).
[Jälkimmäisen voit valita vain, jos et vastaa siihen Siljanderin kirjan
kysymyksenä.]

KIRJALLISUUS:

Vastaa kuhunkin kirjaan yhdellä esseellä.
(Keskimmäisessä valitse toinen vaihtoehdoista.)

Anttila&Suoranta(toim.): Ammattia oppimassa
- Mitä tähän mennessä lukemasi ja oppimasi perusteella katsoisit,
että kasvatustieteen perusopinnot suorittaneen on tarpeen tietää
ammattikasvatuksen ja ammatillisen koulutuksen historiasta Suomessa?
Voit käyttää hyväksesi sekä tämän kirjan artikkeleita että
luentoja (myös videoluentoa). Rajaa ja valitse näkökulmasi, tavoittele
jonkinlaista kokonaiskuvaa vaikka se onkin vaikeaa, älä koita mahduttaa
mukaan satunnaisia yksityiskohtia. Koita antaa jäsentynyt ja perusteltu
vastaus.

Siljander: Systemaattinen johdatus kasvatustieteeseen
- Mitä on ns. kriittinen kasvatustiede (tai kriittinen pedagogiikka)?
Kuvaa ja tarkastele sitä eri suunnilta.
TAI
- Jäsentele kasvatuksen peruskäsitteiden merkitystä ja keskinäisiä
suhteita (etenkin käsitteet: kasvatus, sosialisaatio, sivistys, oppiminen,
opetus, koulutus).
[Jälkimmäisen voit valita vain, jos et vastaa siihen
luentokysymyksenä.]

Tähtinen ym. (toim.): Kasvatus- ja koulukysymys Suomessa vuosisatojen
saatossa
- Esittele kolme (tai useampia) 1900-luvun suomalaisen
kasvatuksen/koulutuksen/pedagogiikan käännettä tai vaihetta siten, että
lukija ymmärtää hyvin, mikä niissä oli merkillepantavaa. Voit
hyödyntää esim. kirjan lukuja 14 ja/tai 26 - ja toki myös luentoja.

24.4.2009

1. Pohdi kasvatushistoriaasi kasvatusantropologiselta ja -historialliselta
kannalta tai

2. Luonnehdi opillisen kasvatuksen kehityksen pääpiirteitä vuosina
1918-1970 ja

3. Millaisia merkityksiä ammattiin kasvatuksen teoretisoitumisella ja
koulumaistumisella on ollut terveysalan työlle? (Anttila, A.-H. &
Suoranta, A.)

4. Vertaile hermeneuttisen ja empiiris-analyyttisen tradition tulkintoja
kasvatuksesta (Siljander)

5. Kuvaile katekismuksen opetusta 1600-luvun Suomessa (Tähtinen & al.)